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2018年度澳洲幸运5繼續教育發展年度報告

2019-06-06 編輯:廖明輝 來源:宣傳統戰部

1.學院情況

1.1學院概況

澳洲幸运5學院創建于1975年,1991年搬遷到長沙後易名爲湖南省電子工業學校;後與湖南省電子職工大學合並,經國家教育部批准,1999年升格爲高等職業院校,由湖南省經濟和信息化委員會(原湖南省信息産業廳)主管。2017年2月,學院進行體制轉換,正式移交長沙市政府管理,發展步入新起點。

办学40多年来,学院先后荣获“湖南省示范性高等职业学院”、“湖南省文明高等学校”、“湖南信息产业职业教育集团牵头单位和理事长单位”、“湖南省普通高校招生就業工作先进单位”、湖南省高校毕业生就业创业工作“一把手工程”优秀单位、“湖南省高校就业创业工作示范校”、“湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地”等40余项省級以上荣誉,获得教育部高职高专人才培养工作水平评估“优秀”等级。

1.2繼續教育工作的總體規劃和辦學定位

學院以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神爲指導,以習近平總書記關于繼續教育的重要論述爲根本遵循,深入貫徹落實全國教育大會精神,堅持學曆繼續教育和非學曆繼續教育兩條腿走路,不斷提升服務學習型社會建設的能力。

學院將繼續教育辦學定位爲:堅持面向國家經濟建設和社會發展需要,提升成人學曆教育質量,拓展非學曆繼續教育,服務在校學生和社會,爲湖南省經濟建設提供人才支撐,更好地服務經濟社會發展。

1.3繼續教育辦學體制與管理機制

學院繼續教育已有三十余年曆史,從長沙市七﹒二一電子技術工人大學、長沙市電子職工大學、湖南省電子職工大學到現在的澳洲幸运5,爲社會培養了1萬余名成人高等教育畢業生。2018年,學院整合繼續教育與行業培訓中心、職業技能鑒定站等部門組建繼續教育學院,把繼續教育工作列入學院年度重點工作,爲開展繼續教育工作提供了有力的政策支持和良好的發展環境。繼續教育學院是學院開展成人學曆教育及各類社會培訓的專門辦學和管理機構,圍繞人才強國戰略目標,堅持面向國家經濟建設和社會發展的需要,依托澳洲幸运5優質的教學、師資優勢,構建了多層次、多種類、多形式的繼續教育辦學體系,是學院對外服務的重要窗口。

2.專業設置

2.1學曆繼續教育專業設置情況

2018年,成人高等教育根據全日制普通教育的專業設置了23個招生專業。擁有國家級重點建設專業2個,省級精品專業5個,省級示範性特色專業1個,省級特色專業2個。學院獲得國家級教學成果獎二等獎3項,省級教學成果獎9項。

2.2學曆繼續教育專業調整情況

下一步,繼續教育學院將通過對函授站、社會企業等渠道對學生的專業需求進行調研,結合學院自身的辦學條件和優勢,優化成人高等教育專業設置。淘汰一些招生人數少、教學資源不夠豐富的專業,結合工業機器人技術、軟件技術、計算機網絡技術、機電一體化技術和電子商務等學院的優勢專業,打造成人高等教育的特色專業。

2.3專業人才培養方案制訂及調整情況

我院各專業成人高等教育教學計劃參照普通高等教育的教學計劃,並結合成人教育的特點制定。學校根據成人學生的學習特點,著重加強專業課和實踐環節,以社會需求和經濟發展對各專業職業能力和崗位技能的需求爲前提,將課程體系分爲公共課、專業基礎課、專業課,更好地適應經濟社會和個人發展的需要。各課程的教學計劃,由繼續教育學院組織有豐富教學經驗和實踐經驗的教師進行編寫,能滿足成人教育不同學習對象、不同學習形式對教學內容和學時的要求。

3.人才培養

3.1學曆繼續教育情況

3.1.1總體規模及生源情況

截止2018年9月1日,我院共有成人高等教育在籍學生60人,均爲2017年錄取、2018年3月入學的學生,其中函授學生56人,業余學生4人;男生33人,女生27人;漢族學生55人,其他少數民族學生5人,生源均來自湖南省內。

3.1.2人才培養模式與教學基本情況

目前,我院成人高等教育招生規模不大,學生全部集中在函授站進行學習。每學期,繼續教育學院下發教學任務到函授站,指導函授站根據人才培養方案的要求開展教學,根據教學計劃要求安排專業教師到站輔導,充分利用現有的網絡教學資源,開展線上教學。繼續教育學院根據教學需求安排課程的考核或考試。

3.2非學曆繼續教育情況

2018年,我院舉辦了湖南省中職教師信息技術應用能力省本級培訓、湖南省中職學校計算機應用專業優秀青年教師跟崗訪學國家級培訓、湖南省軟件技術類中高職銜接專業教師協同研修國家級培訓、湖南省中職學校計算機應用專業教師企業實踐國家級培訓、2017年中等職業院校優秀青年教師跟崗訪學項目(國培):電子電器應用與維修、2017年中等職業院校優秀青年教師跟崗訪學項目(國培):電子技術應用等培訓,共開班十次,培訓人數二百余人。

表1:2018年各類培訓統計表

培訓項目名稱

培訓模式

行業

類別

對象

班次

人次

湖南省中職教師信息技術應用能力省本級培訓

混合式

教育

省本級

湖南省中職教師

2

102

湖南省中職學校計算機應用專業優秀青年教師跟崗訪學國家級培訓

面授

教育

國家級

湖南省中職教師

1

5

湖南省软件技术类中高职衔接专业教師协同研修國家級培训

面授

教育

國家級

湖南省中職、高職教師

1

15

湖南省中职学校计算机应用专业教師企業实践國家級培训

面授

教育

國家級

湖南省中職教師

1

10

2017年中等職業院校優秀青年教師跟崗訪學項目:電子電器應用與維修

面授

教師

國家級

中职教師

1

2

2017年中等职业院校优秀青年教師跟岗访学项目:电子技术应用

面授

教師

國家級

中职教師

1

6

2018年湖南省职业院校教師省級培训项目,“中国制造2025”新技术应用培训,人工智能技术培训

面授

教師

省本級

教師

1

30

2017年湖南省职业院校教師國家級培训项目-中职教師企業实践(电子技术应用)实施

面授

教師

省本級

中职教師

1

8

湖南省廣播電視高山台站技術人員廣播電視技術理論知識培訓班

面授

企業

省級

企業人员

1

40

3.3人才培養中的思政教育

按湖南省教育廳的要求,思想政治教育課程作爲我院成人教育合作辦學點學生必修課程,要求創新思想政治課堂教學改革,將地域文化“雷鋒精神”、“湖湘革命精神”等深度融入思想政治課教學,以“雷鋒精神”作爲思想政治課教學的重要載體,推進“雷鋒精神課程化”,將雷鋒精神深入學生心裏、刻進學生頭腦。同時思政教育在校園文化建設和社團活動中得到充分體現,將社會主義核心價值觀教育貫穿教育教學全過程,增強思想政治教育的親和力和針對性,引導學生“知行合一”。

4.質量保證

4.1制度建設

繼續教育學院將制度建設作爲發展繼續教育的根本性工作來抓,與時俱進,根據社會和學院的發展需要,同步做好制度的廢、改、立工作,不斷強化制度的針對性和適應性。

針對市教育局、省教育廳等上級主管部門的有關文件精神,結合學院關于繼續教育管理的要求,制定了學籍管理、成績管理、班主任工作實施細則等一系列教育教學管理規章制度,爲嚴格依法辦學、深化教學改革、提升辦學水平、保障教學質量提供了有力的制度保障。

4.2師資保障

学校曆来比较重视继续教育工作,由分管教学副院长亲自挂帅,将学历继续教育、社会培训服务结合来抓,并协调其他二級學院的教育教学资源,戮力推进继续教育工作向“高质量、大规模”方向发展。

近年来,学校不断充实、优化继续教育教学管理队伍,强化管理人员的服务意识,培养锻炼了一支人员稳定,结构合理,整体素质高,服务意识强的教学管理队伍。继续教育师资依托各系院专业师资队伍,辅以校外函授站点教師,可以满足学校成教学生的学习要求。

4.3教學資源

学院组织开发了用于在线学习和练习的远程培训平台和在线考试系统,建设完成了1门国家精品资源共享课、11门省級精品在线开放课程、10门市级精品网络共享课程和25门院级在线开放课程,建设了6个省級名师空间课堂和4个省級专递课堂。我院积极将MOOC课程资源运用于教学,进行课堂教学翻转,线上线下教学结合,创新教育教学模式,推广翻转课堂教学,努力提升教学质量和学生的学习兴趣。

4.4設施設備

繼續教育學院擁有獨立的互聯網接入,配有教學資源專用服務器,用于教學用的多媒體教室8間,機房6間共300余台電腦,遠程學習培訓平台專用服務器1台、課程資源服務器1台。

4.5合作辦學及校外教學站點建設和管理情況

目前,我院只設立了懷化市工商學校函授站,但該函授站的規模偏小。2018年,浏陽燎原培訓學校根據相關的規定,按要求向長沙市教育局申報我院函授站,目前正等待省教育廳的批複。

下階段,我院將對函授站的運行情況進行摸底,重新修訂《函授站管理辦法》,支持符合條件的優質辦學單位申辦我院成人高等教育函授站。

4.6學習支持服務

進一步鞏固以學生爲中心的服務理念,創建以學生爲中心的網絡學習環境、建設和完善適應國家開放大學需求的遠程接待系統等;提供豐富的、可選擇的網上學習資源;落實學習過程,爲學生的學習提供快捷方便的咨詢和指導;設計和開展多種類型的學習活動,激發和提升學生學習興趣,增強學習效果等等。特別是基于網絡的個性化教學服務,爲學生提供個別化的選課指導、課程學習過程輔導、咨詢服務、主動促學等服務,解決其在學習過程中遇到的各種疑難問題。推動和協調學校實施多種媒體、全方位的體貼服務,充分利用先進的教育理念和技術手段,履行職責,讓學生滿意,讓社會滿意。

4.7內部質量管理

堅持規範辦學,提高教學質量一直是我院繼續教育工作的核心任務。我院繼續教育學院還剛剛成立,梳理完善各項規章制度是當前繼續教育工作的重點任務。2019年,繼續教育學院將對原有規章制度進行深度梳理,對相關的規章制度進行整理和修改,力求構建一套完整的、系統的、適合繼續教育的規章制度,規範自身的辦學行爲,做到依法辦學、依規育人。

4.8信息化建設

學院已建成“萬兆主幹、千兆到桌面”有線校園網,無線校園網覆蓋全校,校園網總出口帶寬26.1G。2018年對多媒體教室進行了提質改造,向智慧教室建設邁進;教學用計算機4782台,比去年增加了445台,爲信息化教學提供了良好的條件。

4.9經費保障

2018年由計算機工程學院和電子工程學院組織實施國培、省培項目,開班十次,培訓人數二百余人,160余萬元專款全部到位,組織實施順利。

5.社會貢獻

5.1继续教育服务国家战略、行業及经济社会发展与学习型社会建设情况

学院积极响应国家战略,在乡村振兴战略中为地方产业发展提供技术培训,多次安排教師参加长沙市新型职业农民的培养、党员致富带头人专题培训班讲座等,2018年共培训376人次,致力于服务新农村建设。2018年与普通高校、社区进行项目成果应用推广10多次,组织对外讲座和以电子信息和“机器人”等为主题科普活动对外推广10余次;走进望城区高塘岭镇中南社区、雨花区佳兆小学,组织开展多场“无人机”科普活动,服务社区教育和学习型社会建设。

5.2教育資源面向校內、社會開放服務情況

5.2.1发挥行業背景优势,科学组织职业技能鉴定工作

2017年度學院完成了電子工程學院、機電工程學院、二級站各職業/工種共1010人的職業技能鑒定報名、數據錄入、數據上傳、組織鑒定、資格證辦理和發放、鑒定質量管理等工作。年度鑒定總情況如下表所示:

表2:2018年度職業技能鑒定統計表

二級學院

鑒定時間

鑒定工種

級別

報名人數

獲證人數

電子工程學院

2018.11.6

印制電路制作工

三級

319(其中3人爲老師)

221

機電工程學院

2018.1.6

圖形圖像制作AutoCAD(高新)

三級

52

45

2018.7.5

圖形圖像制作AutoCAD(高新)

三級

80

73

汽車修理工

四級

39

26

2018.10.13

維修電工

三級

58

29

合計

229

394

表3:學院2017-2018年2016級在校生鑒定情況表

二級院部

在校生人數

參考人數(次)

參考率

首次合格人數

首次合格率

補考人數

合格人數

最終合格率

電子工程學院

360

316

88%

218

69%

0

0

69%

機電工程學院

269

229

85%

173

75.5%

5

3

76.9%

5.2.2依托名校資源,提供社會服務

1)2018年國培、省培項目,開班十次,培訓人數二百余人。

2)2004年,我院與北京理工大學現代遠程教育學院合作設立了北京理工大學現代遠程教育學院澳洲幸运5校外學習中心,十五年來,依托北京理工大學豐富的教學資源,爲社會培養了千余名計算機科學與技術、工商管理、機械電子工程和會計學等專業畢業生。北京理工大學嚴謹的辦學態度、完善的辦學制度也爲我院繼續教育在課程資源建設、教學設計建設等很多方面提供了經驗參考。

5.3對口支援、教育幫扶情況

学院与湘西州泸溪县第一职业中学建立了服务脱贫攻坚对口帮扶关系,签订了校校结对帮扶协议,协商制定了具体帮扶实施方案并积极推进。继续教育学院以师资建设为帮扶重点,积极开展送培入校工作,帮扶泸溪县第一职业中学提升专业师资队伍水平,真正把结对帮扶工作抓好落实。同时,面向贫困地区职业院校教師积极开展培训,2018年,培训江永县职业中专学校、嘉禾县职业中学等贫困地区职业院校教師人数282人次。

6.特色創新情況

習近平總書記在2017年10月18日黨的十九大報告中提出鄉村振興戰略。實施鄉村振興戰略,是解決新時代我國社會主要矛盾、實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大複興中國夢的必然要求,具有重大現實意義和深遠曆史意義。

我院利用自身特色专业方面的优质资源,为基层特别是乡村教師提升信息化能力水平;将高端技术引入寻常人群,拉近普通百姓与高科技人距离,提升人们对无人机、机器人等新科技产品的认知。

7.問題挑戰

7.1面對的新挑戰、新需求

“教育興則國家興,教育強則國家強。”十九大報告明確提出“完善職業教育和培訓體系”,“辦好繼續教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質。”我國將進入一個以繼續教育、全民學習、終身學習爲主導的學習型社會。

教育部《職業教育與繼續教育2019年工作要點》指出:加強高等學曆繼續教育規範管理,提升規範化管理水平和人才培養質量。加快建設學習型社會,提升職業院校服務學習型社會建設能力,推動學校開放資源,大力發展非學曆繼續教育。引導職業院校面向重點人群廣泛開展職業培訓,啓動職業院校服務就業創業培訓行動計劃。推進農民工“求學圓夢行動”深入實施。加快發展社區教育和老年教育,建設全民學習、終身學習的學習型社會。這對我們既是機遇,也是挑戰。

第一、普通高等學校繼續擴招。高考生源呈現出持續加速下降趨勢,這種大環境不僅使處于專科辦學層次的高職院校的劣勢進一步惡化,作爲只擁有專科辦學權限的高職院校繼續教育的招生形勢越來越嚴峻。第二、教育國際化、市場化,國內外教育培訓機構強勢進入和發展。國內外教育培訓機構不斷搶占市場份額,中外合辦等多種形式的民辦學院、網絡學院、國內外教育機構的崛起和迅速發展,使高職院校繼續教育招生在市場上的地位受到巨大沖擊。第三、各種成人教育文憑大量注水。即使在各種成人教育考試中因其寬進嚴出的制度和較低的通過率的高等教育自學考試(通稱高自考),其文憑含金量早已大打折扣,正規辦學的高職院校繼續教育生源進一步流失。

7.2存在的主要問題

一是继续教育财政不予拨款,无法满足继续教育所需的信息化建设和师资保障。二是缺乏机制体制、属于小打小闹,尚未形成规模效应。三是继续教育形式单一,未能充分挖掘行業培训资源。

8.對策建議

8.1 发展对策

21世紀是終身學習時代。繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動,宗旨是爲了更新補充知識,拓寬視野、改善知識結構、提高創新能力。面對我們繼續教育現有的狀況,建議從以下幾個方面改善。

一是在经费有限的前提下,充分利用学校现有的师资、教学设施设备等资源,提高教学质量,树立特色品牌意识,改进管理方式,提高办学水平。二是进一步完善机制体制,整合社会合力,形成规模。三是深度融合校企、校校、校园合作,扩大行業培训,更好更快的服务社会。

8.2政策建議

加大财政投入,完善发展机制体制,形成“政府调控、行業指导、单位自主、个人自觉”的继续教育制度。


澳洲幸运5

2019年5月31日